良言顺耳利于行
李玉玲
忙碌了一天，终于把学生送出了校门。回到教室，一边看着值日生打扫卫生，一边想着晚上家访时一定要好好向学生家长告一状。想到这里，一幕幕的情景浮现在我的眼前：上课吃笔吃手、玩橡皮铅笔、读书时东张西望、课间追跑打闹、写作业磨磨蹭蹭……
锁上教室门，急匆匆地向学生家赶去。来到了家属院，照着地址找寻他家的位置，正当我面对着一栋栋像双胞胎一样的、排列整齐的楼房而不知所向时，突然眼前出现了一个熟悉的身影——这个孩子的爸爸。此时家长也看到了我，他一边招手一边急急地向我走来，满脸感激的笑容：李老师，您辛苦了！非常感谢！他十分热情地把我迎进了他的家。
进了他家，他又是倒茶，又是拿水果，嘴里还不停地说：看，都这么晚了，您忙了一天，还要来家访……
我感动了：自己只是做了应该做的，家长却如此的感激。
进到孩子的房间，只见他正在专心地写作业，见到我进来，用胆怯的眼神看着我。
我自责了：我怎么能只盯着他的缺点。
孩子的优点也很多，此时，一幕幕的情景浮现在我的眼前：做值日时，他最认真；帮助同学，他最积极……
想到这里，我来告状的念头打消了。于是，我告诉家长孩子最近进步了……
说着，说着，家长的脸上露出了笑容，孩子的脸上露出了笑容。
说着，说着，我的眼前浮现出孩子上课在专心听讲，课间在文明活动……
第二天，我走进教室，就看见他端正地坐在自己的座位上，桌上比以前少了一些乱放的铅笔橡皮，脸上却比以前多了一份自信，交上来的作业也比以前工整了。
一直以来，我们信奉的是“良药苦口而利于病，忠言逆耳而利于行”，大家都认为忠言往往就是逆耳的语言，最有价值，良药往往就是最苦口的药品，最有疗效。但是我觉得这些并不一定适用于小孩子们，现在一些药品商都能根据并适应小孩子们的年龄和心理特点，给苦口的药包上一层糖衣或是去除药中的苦味，使良药变得也可口。那我们教育工作者就不能用自己的良言去教育学生吗？
我相信我的顺耳的良言一定会利于学生们的行的。